发展职业体验教导，是饱吹职业教导资源面向本原教导怒放，擢升中小学归纳执行勾当、劳动与身手课程履行程度，鼓舞职普融通的厉重途径。2020年，四川省成都邑教导行政部分印发《成都邑中小学归纳执行勾当课程履行计划》，昭着提出小学低段能够开设职业发蒙教导课，推动小学中高段和初、高中阶段学生走出学校，走进切实职业场景，举行社会各行各业的职业体验勾当。

　　为进一步饱吹归纳执行勾当课程落实落地，打破校园鸿沟，连结生涯宇宙，成都邑充塞欺骗全市职业学校资源，通过职普联动发展中小学生职业体验勾当，让学生正在任业情境中或职责岗亭上领略职业，体认职业脚色，感染职业生涯，树立练习与生涯的有机相合。

　　2022年，成都邑教导科学商讨院揭橥《合于职普联动发展中小学职业体验的教学领导看法》，旨正在让学生通过职业体验逐渐发现我方的潜力、发觉我方的专长，进而提拔职业乐趣，真正知道“三百六十行，行行出状元”“条条大道通罗马”的内在，逐渐擢升生计经营材干。正在此流程中，助助学生酿成准确的劳动观，看法到劳动只是分工差异，没有坎坷贵贱之分，完全劳动者都值得恭敬，每种职业都须要专业素养的支持，要珍贵各行各业劳动者的成效。

　　基地配置是发展职业体验的条件，重心处分“正在哪儿体验”这一题目。《四川省职业教导革新履行计划》提出，“发扬职业院校上风，结合广泛中小学发展职业发蒙、职业认知、职业体验教导，分学段、针对性发展劳动教导，依托职业院校实训基地配置一批中小学生职业体验中央或研学基地，促进职业院校资源面向本原教导阶段学校周全怒放。”职业学校的实训基地资源举动中小学生职业体验场合具有天分上风。凭据市域内职业学校分散处境，成都将所辖23个区（市）县划分为东、南、西、北、中5个人验片区，整合27所公办中职学校资源，依托职业学校现有实训基地，树立了48个职业体验基地。各职业学校主动研究中小学生职业体验基地配置，面向全市中小学校怒放。

　　位于青羊区的成都邑青苏职业中专学校筑成了“博悟少年·非遗劳动归纳执行基地”，连结了扎染、剪纸、糖画、蛋雕、棕编、蜀绣、茶艺、泥塑、卵石画等20余项非遗项目以及西点烘焙、西餐烹调、咖啡调制、一汽群众“车拉夫”、电脑手绘和茶艺6个职业体验项目，可以充塞满意全区以致全市中小学生的职业体验需求。

　　位于锦江区的成都邑摩登职业身手学校举动成都邑首批劳动教导试点学校，充塞使用学校的非遗研学基地——濯锦手工坊和4个实训室（咖啡、茶艺、调酒、花艺），面向全区部门中小学生发展了浸润式的职业初体验。

　　成都邑蒲江县职业中专学校正在蒲江县教导行政部分的领导下打制了具有蒲江特质的工业文明研学执行基地，针对小儿园和中小学生的特性开辟研学执行与劳动教导课程41门，修筑了“库卡机械人体验中央、电工电子创制中央、钳工加工体验中央、数字化筑设中央、工业管制编制体验中央”5个职业体验场景。

　　通过职普融通的办法，职业学校和中小学校共筑了职业体验平台。学生插手体验勾当前，登录平台练习职业体验视频课程或教材，采选我方感乐趣的体验项目，线下实地插手职业体验，降低了职业体验的针对性。体验竣事后，学生登录平台监测编制举行职业方向归纳评判。职业学校和中小学校正在任业体验勾当现场还会成立“滋长进阶卡”“课程及格证书”“课程评分外”，以众元化格式对学生插手职业体验勾当的处境举行生长性评判。

　　有了体验场合，还要通过职业体验课程配置雄厚学生的体验实质。成都邑凭据小学、初中、高中阶段学生的认知特性和生长纪律，修筑了职业体验课程系统。

　　确立课程主意系统。小学阶段（三到六年级）是职业发蒙，总主意是发端体验、提拔乐趣、看法职业。简直主意为：领略众种差异财富的联系职业；可以形容差异职业的首要特点；发端体验力所能及的职业岗亭，得回对职业劳动的发端认知，提拔乐趣。初中阶段是职业初识，总主意是一连体验、加强乐趣、酿成意向。简直主意为：理解差异财富的职业条件；测验已毕父母联系职业岗亭或小区1—2个任事岗体验的完完全验；擢升学生劳动素养，加强学生的职业乐趣，发端酿成生计经营认识。高中阶段是职业经营阶段，总主意是主动体验、认同职业、昭着志向。简直主意为：凭据我方的职业乐趣，自助采选插手联系职业体验；发端酿成我方的职业经营，昭着生长倾向；知道职业岗亭劳动的价钱，加强职业乐趣。

　　树立课程实质框架。基于课程总主意和简直主意，凭据全市职业学校专业成立涵盖的三大财富，树立涵盖农林牧渔类、加工筑设类、石油化工类、筑造筑设类、财经商贸类、旅逛任事类、非物质文明类7个专业种别的职业体验课程框架，对课程举行分别化修筑，酿成适合小学、初中、高中三个学段的梯度层级课程。

　　集聚成都邑东、南、西、北、中各片区内职业学校上风专业资源，整合片区内中小学校和职业学校师资气力，开辟区域职业体验特质课程集群。树立横向上遍布一、二、三财富，纵向上满意小、初、高差异窗段的课程系统。

　　以东片区为例，依托金堂县职业高级中学的游览农业与规划专业打制了息闲农场职业体验课程，从看法息闲农场、体验息闲农场到规划息闲农场，分辨对应小学、初中、高中三个学段的学生。又如成都汽车职业身手学校汽修专业和成都邑筑造职业中专学校筑造工程专业配置的板滞师体验、汽车装置体验、筑造施工员体验课程，领会小学、初中、高中学段。成都邑中和职业中学为全市中小学生开设了电子身手利用、揣度机利用、板滞技工身手、汽车利用与维修、烹调、旅逛与客栈解决6个大类的职业体验课程，凭据职业体验实质，分设“双控家电照明、Photoshop、平面策画、木匠房、钳工、汽车钣金、藤椒麻辣烫、日式寿司、调酒、咖啡、中式铺床”等19个项目39种职业体验岗亭。

　　双线促进课程任事。一是市域饱吹。全市中小学生通过职业体验菜单平台采选我方感乐趣的体验课程举行申报。凭据学生申报处境，成都邑调解全市职业学校体验基地做好兼顾部署，由中小学校结构学生到相应的基地举行体验。二是职普协同。首要有三种格式：职业学校与中小学校树立职业体验定约，学生按方案、有结构地到职业学校举行职业体验；中小学校邀请职业学校西席插手课后任事；职业体验基地面向中小学校怒放，学生欺骗节假日到体验基地举行职业体验。

　　有用发展职业体验教导，西席步队是症结。通过深切调研，成都邑兼顾全市中小学校和职业学校师资资源，组筑了职普“双师”团队，编制策画研训勾当，提拔西席促进职业体验的专业材干。

　　计划组筑步队。以各学校自助报名、自愿招募的格式，面向全市中小学校、职业学校搜集一批情愿饱吹职业体验教导的西席，成为成都邑首批职业体验导师，目前首批种子西席有中小学西席60名和职业学校西席40名。中小学校的种子西席以班主任和归纳执行勾当西席为主，除了与职业学校西席配合上好职业体验领导课外，中小学西席正在常日的教导教学职责中也逐渐加强我方的职业体验教导认识，为学生的生计经营和毕生生长做好专业开导。职业学校的种子西席首要是正在某一行业或职业有卓越武艺的专业性西席，可以对中小学生予以专业的领导。

　　编制策画研训。组筑职业体验种子西席团队之后，成都邑教导科学商讨院编制策画征求专题讲座、实地体验、课例观摩、调换研讨等格式的研训勾当。2020年10月23日，成都邑第三十三中学校的初三学生走进成都邑洞子口职业高级中学的数控实训中央，通过“车出雅致小玩具”和“体验叉车驾驶”两个执行项目插手了一次体验性很强的职业体验勾当。学生正在总结症结纷纷显露，这是一次亘古未有的切实测验，对数控行业和物流通业有了线年，成都邑职业学校西席和中小学校西席配合发展了“职业体验勾当企图”“职业体验现场领导”等主旨研讨，调换职业体验教导教学中的体味与题目，通过体味分享和题目处分配合擢升领导材干。

　　近年来，成都邑职普联动，发展了职业体验教导课程共计400余门，27所职业学校、1300余所中小学校插手此中，职业体验教导勾当任事师生共计30余万人次；职业学校西席送教到中小学校400余次，辐掷中小学生及家长4万余人次。

　　成都邑通过职普融通共筑共享职业体验教导资源的形式，深化了职业学校西席和中小学校西席对职业体验的知道，从基础理念、课程策画、育人主意的竣工等方面，看法到欺骗职业学校资源促进中小学生职业体验能鼓舞两边互利共赢。成都邑还通过职业体验案例搜集、微课资源搜集、成都数字学校职业体验课程直播等办法为职业体验西席搭筑调换平台，为全市中小学生配置了职业体验前置课程练习平台。众所中职学校为中小学校“课后330”供给了雄厚的课程采选，职业学校任事社会的材干大幅擢升，职普学校共筑了协同育人的新旅途。（高瑜李强肖慧黄廷美）